从“体育教育成为十大红牌专业”看体育学科的教学成败

12月 17, 2023 k8体育平台老网址

日前,从网上和朋友圈看到一个近十年来全国高校难就业的十大红牌专业,其中体育教育专业在2014年之前连续几年成为十大之一。作为资深体育人,忍不住要吐槽几句。

从各高校体育学科培养来看,体育教育由于作为体育学科的基本方向之一,任何一个有条件的学校都可以上这个专业,导致该学科成为体育学中人数最大的专业之一,相比之下,体育中的其他学科,如人体科学、体育管理、体育人文、运动训练等学科也都存在就业问题,但因为人数基数的问题,面临的问题还没有这么迫切。

体育教育原先作为体育专业院校和师范类院校的课程之一,一直秉承少而精的培养理念。而自教改以来,学校规模的扩大,招生专业的增加,导致这个理念被破坏。体育学,一直是一门实践性极强的学科,体育教育作为其中一个教学技能传承和发扬的学科,在当前存在两个尴尬的局面:中小学校本是最大的用人单位,但在当前教育体制下,重高考学科和文化类学科,轻其他艺、体、美的大环境下,在加上人身安全的顾虑,体育教师的缺口在逐年扩大;高校扩招的后果出现大量刚毕业的学生带新生的现象,这让体育教学技能的和经验传递大打折扣。

以上是传统体制内就业途径,而在当前多元化就业的新形势下。体育教育的毕业生也存在自身的瓶颈:专业知识储备、学科社会适应度等问题。当前我国体育产品还处于初级起步阶段,更多的是作为其他产业的衍生存在,原先国有的大量权利(场地租赁、赛事运作等)在逐步市场化的过程中,和体育本身联系不大。即使当前轰轰烈烈的健身健康市场,体育的教学内容和消费者的实际需求之间也存在不小的差距,而很多健身中的健康需求也是体育教育学所不能解决的,因为体育教育一直还停留在运动技能的掌握程度这个层次,而市场的运动诉求已达到健康指向、社会交往、经济往来的阶段。

作者 admin

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注